Alakoulunopettaja Ulla Talvensaaren mukaan S2-opetus ei riitä, sillä tehostettua suomen kielen opetusta annetaan vain lyhyesti ennen siirtymistä yleisopetukseen. Tämä johtaa siihen, että oppilaat etenevät luokalta toiselle puutteellisilla taidoilla.
Hän kertoo, että oppilaita ei käytännössä jätetä luokalle, vaan heitä siirretään eteenpäin niin sanotuilla armovitosilla. Tämä laskee vaatimustasoa ja heijastuu myöhemmin yläkouluun, ammatillisiin opintoihin ja lopulta työelämään.
– Nykyisin (yleisopetuksessa) oppilaista vain terävin neljännes selviytyy tehtävistä, jotka olivat urani alussa vuosituhannen vaihteessa enemmistölle rutiininomaisia tehtäviä. Oppilaiden tasoerot koulussa ovat nykyään valtavan suuret, Talvensaari arvioi Helsingin Uutisten haastattelussa.
Englannin käyttö näivettää suomen kieltä
Talvensaari pitää ongelman ytimenä suomen kielen opetuksen vähäisyyttä. Hänen mielestään maahanmuuttajataustaisille oppilaille tulisi tarjota enemmän suomen kielen tunteja ja siirtää muita oppiaineita myöhemmille vuosille, jos kielitaito on heikko.
Hän varoittaa myös siitä, että englannin käyttö koulussa heikentää suomen oppimista. Talvensaaren mukaan suomen kielen vahvistaminen on keskeistä syrjäytymisen ehkäisyssä.
– Meillä on suomenkielinen koulu. Jos lähdemme rakentamaan vaihtoehdoksi esimerkiksi englanninkielistä ylioppilastutkintoa, nuori kirjakielemme ja kulttuurimme alkaa näivettyä. Päinvastoin meidän pitäisi vaatia, että maahanmuuttajavanhempien pitäisi kotioloissakin harjoitella suomen kieltä säännöllisesti lapsensa kanssa.
Talvensaaren mukaan Helsinki kaupunkina ja Suomen valtiovalta ovat alkaneet tunnistaa ongelman, kun oppimistulokset ovat heikentyneet.
