Lukutaidon kehittyminen on monivaiheinen ja pitkä prosessi, joka alkaa jo ennen kouluikää. Keskeisiä valmiuksia ovat keskittymiskyky, sanavarasto, motivaatio ja kiinnostus kieleen. Lukemaan oppiminen etenee kirjainten ja äänteiden tunnistamisesta sanojen ja lauseiden lukemiseen ja vaatii säännöllistä, päivittäistä harjoittelua sujuvuuden ja ymmärtämisen kehittymiseksi.
Kodeilla ja kouluilla keskeinen rooli
Lukemisen oppiminen on hermostollinen prosessi, joka vaatii runsaasti toistoja. Alkuopetuksessa (1.–2.-luokilla) lukemisen rinnalla opetellaan kirjoittamisen perusteita. Nämä kaksi perustaitoa kulkevat käsi kädessä ja tukevat toisiaan.
– Kodilla ja koululla on keskeinen rooli lukutaidon tukemisessa. Lapselle lukeminen, kieleen tutustuminen leikinomaisesti, sanapelit ja yhteiset lukurutiinit vahvistavat sisäistä motivaatiota ja oppimista. Tutkimusten mukaan lapselle tulisi lukea vähintään 10 minuuttia päivässä. Tämä laajentaa sanavarastoa, kehittää kuullun ymmärtämistä ja herättää kiinnostusta tarinoihin ja ajatteluun. Keskustelu luetuista aiheista syventää ymmärrystä entisestään, kertoo Jaana Strandman.
– Sujuvuus on avain luetun ymmärtämiseen. Hidas lukeminen voi pahentua ilman varhaista tukea, minkä vuoksi harjoittelu on tärkeää kaikissa ikävaiheissa. Sujuva lukutaito on edellytys kaikelle oppimiselle ja arjessa selviytymiselle. Tavoitteena on toiminnallinen arjen lukutaito, ja lukutaidon tulee olla sujuva ennen kolmannelle luokalle siirtymistä. Tästä tavoitteesta on pidettävä johdonmukaisesti kiinni.
Lukutaitoa vahvistetaan konkreettisilla toimilla
Arvioiden mukaan noin 20 prosenttilla nuorista ja 11 prosenttilla aikuisista on heikko lukutaito. Tämä vaikeuttaa opiskelua, työntekoa ja yhteiskunnassa toimimista. Jokainen lapsi oppii omaan tahtiinsa, ja opetuksessa tulee huomioida lapsen kiinnostuksen kohteet. Lukemisen ilo löytyy usein juuri omien kiinnostusten kautta. Lukutaito kehittyy jatkuvasti, kun sille annetaan tilaa ja tukea.
– Suomessa kirjastot tarjoavat maksuttoman ja tasa-arvoisen mahdollisuuden kirjoihin, lukuharrastuksen syntymiseen ja lukutaidon syventämiseen. Kirjastojen rooli lukutaidon tukemisessa on keskeinen ja korvaamaton, Strandman painottaa.
– Eduskunnassa on tehty konkreettisia toimia lukutaidon vahvistamiseksi. Valtakunnallinen lukutaidon strategia ja siihen liittyvät ohjelmat ovat keskeinen osa hallituksen koulutuspoliittista linjaa. National Literacy Strategy 2030 luo pitkän aikavälin suunnan lukutaidon ja monilukutaidon vahvistamiseksi kaikissa ikäryhmissä. Sen tavoitteena on tehdä Suomesta maailman monilukutaitoisin maa vuoteen 2030 mennessä.
Äidinkielen osaamista lisätty
Lisäksi perusopetuksen opetussuunnitelmaa on uudistettu vastaamaan lukutaidon haasteisiin. Äidinkielen ja lukemisen opetukseen on lisätty opetustunteja ja tukitoimia, ja uudistus tuli voimaan elokuussa 2025. Tavoitteena on vahvistaa lasten ja nuorten opiskelun ja työelämän kannalta välttämättömiä perustaitoja.
– Opettajien osaaminen muodostaa lukutaidon kehittämisen perustan. Luokanopettajakoulutuksen äidinkielen ja kirjallisuuden opintojen määrän ja rakenteen tulee vastata kasvaviin tarpeisiin, mukaan lukien suomea toisena kielenä oppivat. Suomen kielen vahva osaaminen on maamme sivistyksen, osallisuuden ja yhteiskunnan toimivuuden perusta, sanoo Strandman.